Proyecto bilingüe
Equipo de plurilingüismo
El equipo de plurilingüismo está formado por todos los profesionales que imparten inglés como L2, francés como L3 y disciplinas no lingüísticas en inglés.
Disciplinas no lingüísticas en inglés
Las disciplinas no lingüísticas (DNL) estudiadas en inglés son: (para el curso 2025-2026)
Educación Infantil
135 minutos en tres sesiones en cada curso
Educación Primaria
110 minutos en C. del Medio Natural y 45 minutos de E. Plástica en 1º, 2º y 3º, 90 minutos de V. Cívicos. en 5º y 110 minutos de Ciencias Sociales en 4º, 5º y 6º y 45 minutos E. Plástica
Educación Secundaria
220 minutos de Tecnología y Digitalización y Geografía e Hª en 1º ESO, 165 minutos de Plástica y Física y Química en 2º ESO, 110 minutos de Tecnología y Digitalización e Historia y Geografía en 3º ESO y 110 minutos de Filosofía y Biología y Geología en 4º ESO
Intercambios con otros centros
Este centro cuenta con una dilatada experiencia en la organización de intercambios con centros europeos. Tenemos contacto con el centro británico The Commonweal School, de Swindon (Reino Unido) con el que se han realizado varios intercambios y actividades durante años. La pandemia y nueva legislación inglesa frenó dichos intercambios aunque esperamos poder retomarlos pronto.
Actualmente, estamos hermanados con el Collegio Immacolata, de Conegliano (Italia), con quienes tenemos establecido un intercambio de alumnos en 2º ESO. Ello implica la participación de toda la comunidad educativa en la organización y puesta en práctica de las actividades educativas, culturales y lúdicas que se realizan durante los intercambios; además, los alumnos se alojan con familias, hecho que favorece el conocimiento de otra forma de vivir.
También hemos realizado un intercambio con un centro de Poznan en Polonia. Actualmente seguimos en contacto y nos gustaría continuar con este proyecto el próximo curso.
Los objetivos que tenemos establecidos para el intercambio son:
Aprender a desenvolverse de manera autónoma en un contexto distinto al ámbito familiar
Conocer y apreciar otra cultura y otras costumbres con el fin de desarrollar un espíritu crítico constructivo
Utilizar una lengua extranjera como medio de comunicación entre las personas y ver una aplicación práctica a lo que se hace en el aula
Valorar el inglés como un medio para poder abrirse paso en el mundo laboral en un futuro
Exámenes de Cambridge
Nuestro centro ofrece la posibilidad de obtener la titulación del bachillerato con el Programa Dual Americano con Académica y las certificaciones de la Universidad de Cambridge a través de sus exámenes de inglés, reconocidos internacionalmente. Estas pruebas están en consonancia con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL), establecido por el Consejo de Europa con el fin de ejercer de modelo común para medir la comprensión y expresión orales y escritas de una lengua.
Se trata de una prueba externa sobre los siguientes niveles:
YLE
destinado a niños de Educación Primaria, en tres modalidades: Pre A1 Starters, A1 Movers y A2 Flyers, y cuyo nivel según el MCERL es de Pre A1 a A2
A2 KEY
examen elemental que evalúa la capacidad para desenvolverse en inglés hablado y escrito de uso cotidiano. Su equivalencia con el MCERL es de A2
B1 Preliminary
que se centra en el lenguaje escrito y oral de nivel intermedio, orientado al entorno académico y laboral; se podría decir que aquellos que alcanzan este nivel pueden defenderse en inglés en la vida diaria. Constituye, pues, el nivel umbral de la lengua, por el grado de destrezas comunicativas desarrolladas. Equivale al nivel B1 del MCERL
Asistente lingüístico nativo
El centro cuenta con la figura del asistente lingüístico nativo desde Educación Infantil 3 años hasta 4º ESO. Su función es apoyar la labor del profesor de inglés, quien está con él en el aula, de manera que los alumnos están expuestos a la L2 de manera real y es la unión entre la lengua extranjera y el propio alumno, a la vez que proporciona situaciones de comunicación entre un alumno y otro. Por este motivo, podemos decir que es el enlace entre ellos y la realidad, dejando que el alumno pueda comprobar su progreso y valore los pasos que está dando, vemos que aumenta la autoestima y la capacidad de ver que es capaz de comunicarse en lengua extranjera.
El asistente lingüístico sigue un plan coherente de actividades definido por el profesor de inglés, secuenciado y factible, con resultados visibles y prácticos, enriquece y ahonda en aspectos como la producción y comprensión orales y, por otro lado, en la vivencia de los aspectos culturales y propios del país.
Otras actuaciones
Desde el comienzo hemos apostado por crear un ambiente bilingüe a través de cartelería y rutinas diarias, haciendo partícipes a los alumnos de actividades fuera y dentro del aula, como la asistencia a teatros en inglés, creación del English Corner para trabajar efemérides de los países de habla inglesa y conocer su cultura, celebración del English Day, con numerosas actividades que implican además a la comunidad educativa, viajes al Reino Unido dirigidos a mejorar la lengua e insertarnos de alguna manera en la sociedad a través de la convivencia con familias de allí, encuentros virtuales con colegios del Reino Unido, correspondencia con centros extranjeros, proyectos eTwinning, etc…
Inmersión lingüística de 6º E.P. El alumnado de 6º de Educación Primaria realiza una inmersión lingüística de de cinco días de duración llamado STAR CAMP en Ávila. El objetivo principal de esta propuesta educativa es generar interés y curiosidad en el alumnado. Las actividades son originales con educadores experimentados y en un ambiente acogedor.
Objetivos
Los objetivos que nos hemos marcado no solamente se centran en la adquisición de la competencia lingüística, sino que el proyecto lleva consigo el desarrollo de otras competencias que ayudan a nuestros alumnos a desenvolverse en el mundo que nos rodea:
Mejorar la competencia lingüística en inglés de los alumnos tanto en expresión como en comprensión
Adoptar el Aprendizaje Integrado de Contenidos a través de la Lengua Extranjera (AICLE) como medio de adquisición de conocimiento de una forma natural
Concienciar a la comunidad educativa de la importancia del inglés en la sociedad actual, no tanto como una asignatura sino como una lengua
Ayudar al alumno a desarrollar estrategias propias de aprendizaje y de aceptación del error como parte del proceso
Potenciar la autoevaluación dentro del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCERL)
Suscitar interés por una cultura distinta de la propia y despertar actitudes de respeto a la diversidad de costumbres y tradiciones
Inculcar en los alumnos la idea del aprendizaje permanente para que vean que aprender una lengua extranjera no es exclusivamente dentro de la etapa obligatoria de la educación, sino que es también posible y positivo continuar a lo largo de toda la vida
Propuesta metodológica
La metodología en la que se basa el proyecto bilingüe recoge:
Promover la utilización de lo conceptual y lingüísticamente familiar frente a lo conceptual, es decir, trabajar con contenidos cercanos al alumno que precisen de elementos lingüísticos ya conocidos
Emplear de forma extensiva la redundancia, trabajando un mismo contenido de diversas formas, especialmente con ayuda visual
Habituar a los alumnos a usar técnicas de descubrimiento de la información
Tabajar con actividades de comunicación reales
En STAR CAMP, se ofrece la oportunidad de aprender un idioma de forma natural y divertida, formando parte de una gran familia que cuida y respeta a cada alumno. Durante los días que dura el programa, se comparten momentos únicos y mágicos con amigos y profesores. El diseño académico está orientado a cada alumno, a sus características, necesidades y dificultades.
El principal objetivo de STAR CAMP es fomentar el uso del inglés como un medio de comunicación y no como un fin en sí mismo. Se comunican y aprenden inglés a través del trabajo de contenidos de carácter formativo y recreativo. Los grupos de trabajo son reducidos, de 10 a 13 alumnos y cada día gira en torno a las ciencias, la tecnología, artes plásticas, danza, música y deporte.
Desde el curso 2023/2024 apostamos por el proyecto Erasmus+ programa de la UE que respalda la educación, la formación, la juventud y el deporte en Europa. Actualmente pendiente de la adquisición de la acreditación.
Para el período 2021-2027, el programa hace especial hincapié en la inclusión social, la doble transición ecológica y digital y el fomento de la participación de las personas jóvenes en la vida democrática.
Apoya las prioridades y actividades establecidas en el Espacio Europeo de Educación, el Plan de Acción de Educación Digital y la Agenda de Capacidades Europea. Además, el programa:
· apoya el pilar europeo de derechos sociales,
· aplica la Estrategia de la UE para la Juventud 2019-2027,
· desarrolla la dimensión europea del deporte.
El programa Dual Americano, ofrece a los estudiantes obtener una titulación de secundaria estadounidense, al mismo tiempo que completan secundaria en el centro. Este programa se realiza en colaboración con Academia International Studies, organización líder en educación en Estados Unidos.
Los estudiantes inscritos al programa cursan, de forma virtual y en inglés, asignaturas adicionales específicas del currículo estadounidense.
Alguno de los beneficios que podemos encontrar dentro de este programa, es una formación internacional que prepara a los estudiantes para el futuro, desarrollando así habilidades lingüísticas y académicas en un contexto global. Además, de ofrecer una flexibilidad horaria que se adapta al horario de los estudiantes.
Este es el primer año que nuestro colegio inicia con el Programa Dual Americano, ofreciendo a nuestros alumnos la posibilidad de una formación bilingüe e internacional.
En este primer año, contamos con la primera alumna cursando el Programa Dual Americano, que marca el inicio de esta emocionante etapa para nuestro colegio. Siendo un ejemplo para todos su compromiso y dedicación, esperando y confiando que sea la primera de muchos alumnos que se sumen a esta iniciativa.
BEDA Y BEDA KIDS.
Los antecedentes en el centro se remontan al curso 2011-12, cuando nos unimos al proyecto BEDA (Bilingual English Development and Assessment), promovido por FERE (Federación Española de Religiosos de la Enseñanza). Dicho proyecto busca fomentar, entre otras cosas, el desarrollo de las competencias orales y escritas en inglés desde edades tempranas para asegurar una adquisición inconsciente de la lengua, de manera que el proceso no resulte tan complicado como ocurre desde el aprendizaje consciente, a través de iniciativas que el propio centro podía desarrollar.
Exámenes B1 de la Escuela Oficial de Idiomas.
Exámenes de certificación propuestos por la Consejería de Educación y llevados a cabo por la Escuela Oficial de Idiomas para 4º ESO del nivel B1.
¿Qué es eTwinning?
ETwinning es una iniciativa de la Comisión Europea en modo de programa educativo que promueve la colaboración y hermanamiento de dos o más centros escolares, ya sea de un mismo país o de distintos países europeos. Dicho hermanamiento sirve para establecer proyectos educativos sobre cualquier tema del ámbito escolar, basados en el trabajo en colaboración, desarrollo de las competencias clave, el uso de las TIC y la potenciación de la dimensión europea.
Hay que destacar los aspectos positivos de estos hermanamientos como: el sentido de creación de comunidad con otros centros; las posibilidades de aprendizaje entre pares, ya sea entre docentes o entre alumnos; pero, sobre todo, destacaremos la posibilidad de compartir ideas y experiencias para el crecimiento personal o colectivo dentro de la sociedad europea.
En nuestro centro son varios los proyectos Etwinning que se han llevado a cabo desde el área de inglés y francés. Aquí os mostramos algunas imágenes de los mismos:
